Globalne i polisensoryczne wzmacnianie aktywności uczniów klas początkowych szkoły podstawowej = Global and Polisensoric Strengthening of Primary School Students in Initial Classes (2019)
Nadaktywność uczniów, ich niski poziom uwagi, często brak czasu rodziców na prace z dzieckiem, wypalenie zawodowe nauczycieli, zmiany organizacyjne i systemowe szkolnictwa zasadniczo wpływają na jakość procesu edukacyjnego. Przegląd literatury podmiotu i przedmiotu badań świadczy o zgromadzeniu rozległych przedzałożeń globalnego i polisensorycznego wzmacniania aktywności uczniów klas początkowych szkoły podstawowej. Dlatego w planowanym pedagogicznym eksperymencie naturalnym celem optymalizacji aktywności uczniów klas początkowych szkoły podstawowej w badaniach autor postara się szukać sprawdzenia przyjętych hipotez o znajomości wielkich teorii uczenia się, o doborze odpowiedniej metodyki kształcenia ogólnego, o skuteczniejszych metodach wzmacniania aktywności uczniów. Opracowanie zintegrowanego systemu oddziaływania na aktywność uczniów, przez ich wspieranie wykorzystujące najnowsze rozwiązania technologiczne w pracy nauczyciela w czasie rzeczywistym, może być odpowiedzią na naglące potrzeby zmian w dobie dzisiejszych i przyszłych wyzwań edukacyjnych
Keywords: psychologia